寒假是怎么过的？六成受访很多学生自主在家学习

李老师坚称，“双减”后的这个期末，的学校调度较少了，学生在在一段时间多了，学生家长就得顾及好这些一段时间，毕竟降低了学生家长义务。的学校还搭建了一些素质扩充类的调度。但因为没有硬性要求，又很费全身心，加上一些家庭主妇并不具备来作实验扩充类社区活动的条件，并不是每个家庭主妇都落实得更佳。

南京大学教育学院副院长、教育部南京大学教育转型与公共政策研究教育当中心主任李国为教授建议学生家长，换个角度来看，修习能力的提升未必非要通过来作比方说的调度来发挥作用。进行多样的社区活动并不需要提升综合性素养。例如志愿社区活动、科技竞赛等，对培育出社交能力、科学素养、思维素养，以及提高修习学业成绩都有借助。

李国为认为，在陪着夫妻俩这件事上，需要全弱势群体共同努力，以外邻里和街道，可以在期末来作一些教学扩充社区活动，比如开办古典音乐和美术类的邻里天分班，紧密结合索契顾及户外社区活动和知识扩充等。

他也拔意学生家长，认为夫妻俩需要长一段时间陪着本身是把“双刃剑”。“要警惕出现夫妻俩便是的情形：家庭主妇的一切都要为了夫妻俩而让路，只不过以夫妻俩为教育当中心。学生家长与夫妻俩是伙伴的关系。可以让夫妻俩不够多进行到家庭主妇弱势群体生活当中，逐步承担保姆。不仅给学生家长减负，不够能培育出夫妻俩的独立性”。

当中青报·当中青网记者 杜园甫 接待员 潘泽强

来源：人民日报

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