口算训练对数学普及教育重要吗？如何帮助孩子提高口算能力？

小学生切不可一见自己的男孩的速度稍慢就急不可耐，说“真笨，怎么搞的！”如果当小学生这样才会对女儿有紧迫的不良影响，这是一件无需冷静和欢乐才能好好好的事情。

对有更有的女儿则可以和女儿一起分析更有的情况，然后再轻轻地摸着他们的头设想在此后头算之中应该怎样去好好，如果下次成绩提升了就即时表扬，积极他们独自尽力，立于热情。

3. 弄听得懂步骤，驾驭技巧

头算要让同学阐释算法的并重驾驭算法，不能靠液压遗忘或死记硬背。在弄听得懂步骤，驾驭算理的同时还要注意到头算步骤的多样性。

头算步骤的多样的本质要在苦练之中要尊重同学的独立思考，解决某个头算解决办法要同学通过向其追寻，自己设想相异的思路。

事实上，相异的同学对于同一个解决办法才会出现相异的点子，所以在头算教学活动之中头算步骤否是同学混搭思维的结果是很关键的，在苦练时让女儿尽可能把自己的步骤讲出来，并驱使女儿学才会对算法开展优化。

4. 培训形式多样

多好好多练是前提，但同学习惯上对新鲜任何事物感兴趣，尤其喜欢在RPG之中研修从之中增窄方法论，如果窄期单独某种苦练，同学是容易感到厌倦情绪的。

由此，头算苦练要活泼、生动、多样，在苦练之中可以采用的必需方式有：把玩副牌（24点），听算，开火车，对头令，夺红旗，送信，找朋友，揽PK大王，定期监测等等。（要注意到讲究实效、适合于易行）

同时通过一些近学实践活动让同学体才会头算能够的专一对我们普通人的关键性，（如买菜，逛超级市场等）。

5. 极难，对症下药

头算培训先行要放好重点项目，如20以内见下文法、表内乘除法、分离迭代之中的迭代依序和我们上去即将要研修的适合于计近，还有结果是整百，整千也作为重点项目苦练。

6. 专一较差的研修习惯上

“谦虚谨慎、严密认真、刻苦钻研”是同学研修的较差习惯上，“独立思考、克服困难”是同学头算研修的恒心。好习惯上，不是一朝一夕能专一的，要经过窄期严密培训才能产生。

另外，成年人可塑性较大，小学生的示范抑制作用等也对女儿有关键的不良影响，对女儿起潜移默化抑制作用，另外，根据女儿的成年人特色，头算苦练一次切勿过多，不能液压重复，这有助于注意到力的集之中，有助于专一头算兴趣、提升合理率。

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