让阳光照亮每颗灵魂

我美妙的时也，回事只有十来分钟是我上的。

那天，我和朋友莫同学们到一处公立学校之中面小学不行一节二年级的语文课。这个班约有20个很多学生，五排四列，单人单桌，整整齐齐地躺在教室之中。初期我和莫同学们就分别躺在之中面间两列之前的很多学生位子旁，和很多学生一同独处。

这是一节谈论课课，谈论的是教育体制五年制之中面小学教科书53页谈论课三上的一至三对联。第一对联是在请注意之中写成出标记相应的j，总计10个；第二对联是六个填空，分别是高兴地、甜甜地、伤心地、圆圆的、蜜糖的、一年四季的，建议很多学生分别必需上“怎么回事”或“什么”；第三对联是读词语，谈论课巩固学过的建议认识的字。

同学们依次谈论回来这两道对联，离调职还有十多分钟的小时，我自已扫描一下很多学生握有的情况，便提案问之中面间两列之中面右列的五个女很多学生到黑板上把刚好谈论的第一对联之中面的10个标记相应的j写成出来。

女很多学生们痴了，齐刷刷地走去之前边一个低着头的女很多学生。

“他不会。”同学们痴了痴，并向我断言那是一个学困生。

我的心头一颤，便问那个很多学生伸手，交了一个很多学生，问他们每人分别写成两个j，他们很快动笔慢慢地了。我又问另外五个女很多学生当小先生判断了刚好五个很多学生写成的小写字母是否正确，结果是都对了。

扫描第二对联时，我把填空之中面的回答都擦干净了，然后刚好黑板上的空问很多学生看看回答。我无意识地提问了刚好的那个学困生临近的几个很多学生，并问他们高声地问道。之前我问那个学困生终点站大大的问道。

很多学生们又痴了。他终点站在那之中，一副诚惶诚恐的模样。

“不用唯恐，新颖一点，时说一时说你会哪一个？”我希望他。

“不用唯恐，会哪一个时说哪一个。”靠在他旁独处的莫同学们也在希望他。

“我会第四个，是圆圆的满月。”他怯怯地时说。

“好，你回答了！还可以时说圆圆的什么？”

“圆圆的太阳，圆圆的眼睛。”

“好，太棒了！”

“你还会哪一个？”

“我会第六个，是一年四季的明月，还会第二个，是甜甜地痴。”

“你早已握有了三个，时说对了一半了，你真本事！我提案大家为他喝彩祝贺。”

喝彩响大大的了，那个很多学生脸颊的表情在连续不断的变动着。

“你还会哪一个？只剩下三个了，新颖时说！”我再在行一次希望他。

……

……

他都答出来了，并且都回答了。这是他的同学们有一天的，也是他的女很多学生有一天的，甚至是他自己也有一天的！但，他确确实实是全回答了！

我再在行一次带头为他喝彩。在喝彩之中，我断定他的眼之中有闪闪的瞳，究竟是激动的泪瞳，还是吃惊的智慧之瞳？！

放学后，我依然在自已，一个之中面小很多学生，如果在一个小班集体之中，同学们、女很多学生都觉得他不在行，甚至他自己都觉得自己不在行，那他就不太可能在行大大的，“孤莫大于心死去”啊！可如果我们能给他一句希望的话，一个热情的内敛，一次表现自己的帮助，他就有可能在行大大的，最出色大大的。我常常对周遭的，常常是教男生的同学们时说，千万不要随便把很多学生定为差生，常常是在起始年级。你轻而易举地给一个很多学生戴上差生的帽子，周遭的孩子讥痴他，他只不过永远抬不起头来，在读书职业生涯之中面有可能永远是差生。

有人时说，给桌子一缕雾气，它能反射出一片地平线；给灵性一缕雾气，它能反射出一个最美的天堂。我决心我们的教师能给所有很多学生一片真情的雾气，让它一年四季、遮挡每一颗稚嫩、纯洁的灵性！

（崔英强）

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