孩子3岁时词汇量上的差距，到9岁一直明显：差异从哪里来？

深入研究课题9年追踪42个兄弟姐妹，男孩3岁就差距相比，有的握有独特字词，有些能比差劲，到9岁差距仍然不小。区别从哪里来？

英国做到过一项“英国学童日常经验的有涵义的区别”研究课题，对小学的学童进行飞行测试：有的男孩能握有独特的字词，有的男孩则能比差劲，到9岁时区别仍然不小。

为了找到区别的原因，研究课题人员侦测了42个兄弟姐妹，从男孩7个月开始每周拜访，年中两年半。

%-，尽管兄弟姐妹政治经济现状各有不同，但他们均会和男孩问道大致相同的话，做到大致相同的事。这问道明一般人都有做到好父母的基本能力。

各个兄弟姐妹之间最大的区别，是男孩能传来字词的多少。有的男孩能传来4500万词，有的只有1300万。

男孩们传来的各有不同的单字量结构上了各有不同的神经元，造成男孩之间的区别。在男孩3岁时，有的男孩字词量能达到1100个，有的男孩只有525个。

在研究课题结束时，字词量大的男孩智商117，字词量小的只有79。

独特的字词量从哪里来？我们平常问道话，常用的字词就那么多，在字词方面，口语交流相比不如印刷通俗。

读前言给男孩听的时候，有3件事情同时在遭遇：

男孩和前言之之间产生乐趣的联结；

幼儿和男孩从前言里学到东西；

幼儿把书写以及书写的发音带入到男孩嘴唇里。

尽早给男孩读出，越早开始，效果越好；

给月大到学步期的男孩，主要读出文句以此类推的前言，便不断减少可预测情节的前言；

每天至少顾及一段固定的读爱情故事时之间；

读出时回答男孩，你相信这张图在问道什么？接下来会遭遇什么？让男孩进行其里面。

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用男孩与众不同的故事情节，独特男孩的字词：比如形影不离，安静地等待，熟识，和谐……均会在潜移默化里面成为男孩的字词；

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