推进中考省级统一命题，不会减轻学生负担吗？

文 | 21世纪高等教教育科技学院 熊丙奇

高等教中华民国教育部基础高等教教育司署长吕玉刚在新闻记者才会上简介，2022年将放缓后退高所出省级独立真值，实质性强化“双减”背景下高所出真值的研究工作，切实增加真值精确度，确保依标真值、难易适度、教教所出主干。同时推广制订幼儿园、义务高等教教育和普通年级精确度口碑手册，发挥精确度口碑导向抑制作用。

欧美的高所出真值分省级独立真值与地市中区真值两类。后退高所出省级独立真值，即取消地市中区真值、实施省级真值。主要最终目标是增加高所出真值精确度，能避免极差的弊端，并提高真值生产成本。而要减轻师生的自学负担，还需实质性后退高所出毕业生举措，建立多元口碑体系。

首先必须明确，实施高所出省级独立真值，这不能发生变化各地的高所出毕业生态势。这和实施高所出全市中区独立真值一样，只是使用全市中区独立真值卷，但还是按笔试在本省的所出分名列第一开展口碑、毕业生。因此，笔试和小朋友不必害怕各地的高等教教育资源不同，影响高所出总成绩和毕业生。

有社才会上相信，实施高所出省级独立真值，有助于减轻师生的自学负担。这是后退省级独立真值难以远超成的最终目标。客观而言，实施高所出省级独立真值，可以整体增加高所出真值精确度，让高所出真值保持更合理的完成度，但这只是真值举措。

由于高所出毕业生还是按笔试的最高分从高低排序，为基础师生的志愿开展。因此，师生的自学压力这不能因采用独立真值卷而减轻。欧美现在有很多大中城市中区的高所出实施省级独立真值，但这不却说师生的高所出负担和小朋友的高所出焦虑有所提高。

事实上，实施高所出省级独立真值，在高所出毕业生管理制度基本上的情况下，还可能诱发新弊端。由于各地市中区都使用独立真值的试卷，这让各地市中区的高所出所出生最高分具有了“可比性”。随之，可能显现出用高所出最高分口碑各地的义务高等教教育精确度的弊端。这才会实质性加剧唯最高分论，驱使各地抓高所出最高分。

2016年，《高等教中华民国教育部关于实质性后退年级收尾的学校所出生中所出管理制度举措的指导发表意却说》发布，中国新高所出举措启动。总体看来，新高所出举措，主要催生所出生科目举措与真值举措，包括后退两所出合一、医科开所出，取消高所出所出生大纲等。

在毕业生举措总体，虽然也强调把初中先导素质口碑不属于高所出，并后退部分年级的学校开展独立自主中所出举措，但不论是高所出独立毕业生、名额分派毕业生以及年级独立自主中所出，都主要看师生的高所出总成绩。独立毕业生，是看本地市中区的独立高所出名列第一；名额分派是看师生所在的学校的独立高所出名列第一；独立自主中所出也将高所出总成绩作为最主要的依据。

由于高所出还根据陈肇麒与中职中所出计划案，为基础本地师生的高所出最高分，划定高所出的陈肇麒毕业生两条路线、中职毕业生两条路线，没超过陈肇麒两条路线的师生，期限内不用念过陈肇麒。这令一些小朋友诱发“普职改道”焦虑，害怕孩子的高所出最高分远超不到陈肇麒两条路线只能去念过中职。很无论如何，实施高所出省级独立真值，解决不了这一弊端。各地市中区的陈肇麒中所出计划案不能因实施独立真值而增加，确切地说，高所出的竞争态势不能因实施省级独立真值有什么变化。

真值举措才会一定程度上驱使初中教教学开展调整，如真值更灵活，强调师生的应用于能力，那么，私立中学教教学就才会关注培育出师生的比对弊端、解决的能力。但是，这对扭转“所出什么，才教教什么，教教什么，博览群书什么”的士子倾向抑制作用有限。

有人相信，如果省级独立真值的完成度增加，就才会减轻师生的自学负担。这是不明白高所出毕业生基本规则的表现。高所出不是口碑所出生，高所出毕业生看的不是师生的高所出最高分，而是高所出名列第一，高所出完成度增加，也就意味着各校的毕业生最高分增加，高所出最高分更高而名列第一没增加的师生，还是进不了较好的年级。某种程度上，才会实质性焦虑内卷，并增加师生的负担——为能避免在简单的题目上九局，就要搞题海战术，一再训练一般而言、机械性题目。

因此，后退高所出举措，不用只是催生所出生科目举措、所出生真值举措，而应该后退高所出毕业生举措并重新规划年级高等教教育转变战略目标。在高所出毕业生举措总体，要切实后退建立多元口碑体系；在年级转变战略目标总体，要为基础年级收尾高等教教育现在普及、小朋友对“普职改道”存在焦虑的普通人，后退普职融为一体。

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